如何在小学英语教学中渗透环境教育

英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师不要局限于语言教育，应把它作为社会教育的有机部分，因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼，重视环保教育，针对本学科知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中做到“润物细无声”，善于抓住各种时机向学生传播有关的环境知识，加强学生的环境保护意识，帮助学生树立正确的环境介值观。一、 挖掘教材中教育因素，渗透环保教育利用教材中的教学内容作为环保教育切入点，是在学科教学中进行环保教育的有效途径。顺便一提，我现在学的ABC天卞口语的导师才和我提过，事实上想将英语学好是不难的。一定具有符合的研习空间和实习口语对象，外教水平很重要，欧美人士比东南亚好很多，口语标准非常重要 坚持经常口语练习，1对1针对性教学就有.好.的学习成效 上完课还要重听录音文档 把所学知识融会贯通..若真的是没人帮忙的话 就去可可或沪江获得课外学习资料学习 多说多练一下子语境会进步许多 整体效果是绝对最佳的；广教版英语教材本身就有直面环境教育的教学单元。例如：五年级上册第三、第五单元都是把环境保护教育作为主题内容。如：《We mustn’t pick flowers》教育学生爱护植物及身边公共设施、环境，《Don’t feed animals in the zoo》则教育学生爱护关心动物园的动物，教材中更有多处描述可爱的动植物及爱护美好环境的人物对话，这些都是陶冶学生热爱大自然，热爱美好环境的好题材。在教学中努力挖掘教材的教育因素，在教授英语语言知识的同时，寻找与环境教育相关的结合点，适当拓宽加深，联系实际进行环境教育。让学生在接受语言知识熏陶感染的过程中，提高环境意识。二、利用课堂教学为主渠道，渗透环保教育对小学生而言，课堂教学具有机会多、号召力强等特点，学科中包含的环境教育思想和内容，可以通过课堂教学渗透体现出来，从而激发学生热爱大自然的情感，树立保护环境从小事，从身边做起的信念。立足课堂，利用学科教材中的有关内容，有的放矢地对学生进行环境科学知识的渗透教育，以不断增强学生的环境意识。1、课内活动渗透在教授以环保为主题的课文时，教师可设计唱歌、讨论、游戏、表演、调查等课堂任务活动。在课堂上唱歌是渗透环保教育的好时机，如在《They Are Going to the Zoo》、《They Are Visiting the Zoo》的课堂导入时,让学生唱有关动物的儿童英语歌曲，学生在欢快的音乐旋律中迅速集中注意力，初步感知了本堂课的学习内容，并在歌曲中感受到花草的美丽、动物的可爱以及环境保护的重要性。教学《We mustn’t pick flowers》的Work with Language，组织学生分组讨论What we can do and what we can’t do in the park , 然后填写表。这样学生在训练口头表达能力的同时，强化了在美丽的自然环境中不应该破坏，而应该保护的意识。、课内语言渗透：学生在课堂上注意力集中，教师在这一时机，要抓住一切可利用的知识点，用语言点滴渗透环境教育。四年级在讲到 What do cleaners do？They clean up everytng这个句型时，用简单语言教育学生要尊重劳动者的劳动，保护好环境。在教授第六单元sweep the floor ， clean the house ，wash clothes，do gardening等短语时，教育学生讲卫生，爱劳动，为美化环境做贡献。三、结合课外活动，渗透环保教育1、与课外作业相结合对小学生进行环境教育，还要注意强调实践性、参与性。在学科教学中进行环境教育的形式可以是多样的，可以通过形式多样的课外作业，把环境教育思想渗透其中，使学生在发展英语能力的同时，树立环境意识。

乍眼一看：“哇！好漂亮呀！”可是细细地 望望河面，垃圾成群呀！我非常吃惊。那些形 容河水清澈的美妙语句根本就没办法拿来形容 这条河了，小伙伴抓起了他的手机，“咯吱——咯吱——”把这条满是杂物的河流照了下来。

我从书包中把本子拿了出来，我首先走到 一位老爷爷那里，我望了望他手里的鱼竿，问 道：“老爷爷，您来这钓鱼您觉得合适吗？”“不 合适也没办法呀，附近可只有这么一条河流， 你看看，水被污染成这样，咳！有脸见人吗？” 说完，那位老爷爷无奈的叹了口气，又开始钓 鱼了。 接着，小伙伴又找到了一位大约年近六十 的老伯伯，老伯伯听了小伙伴的话，知道我们 是来调查关于水污染的，兴奋至极，打开了话 匣子：“你看看月河，游客可都要来这参观，这 岂不是损坏家乡形象吗？真是的！有的小青年 不知道要保护自己家乡的脸面，还乱往里面扔 杂物，品德太差，没素质！现在你们学校好了 ，知道要从小孩子开始教育。

这，快发动你的同学也来这里看看，让他们真 正懂得要保护水环境。” 这些严峻形势并没有引起人们足够的重视 ，人们赖以生存的河流、湖泊正面临着越来越 多污染的威胁。只有杜绝污染物进入河流湖泊 ，或者减少其数量，河流湖泊中原有的污染物 才会随水流走、逐渐减少。

泊污染的最根本的方法就是控制污染源。我们 知道，河流湖泊污染来源是工业废水和城乡生 活污水。国家制定了一系列保护水资源的法律 法规，对废水排放等各方面，都作了严格的限 制和规定。 我查阅了资料：一个正常人，在没有食物 的情况下，能维持七天的生命；在失去水的情 况下，能维持三天的生命。所以说，水对我们 人来说是非常重要的。如果要让我们活的健健 康康的，就得喝充满矿物质正常的天然好水。

人的身体70%是由水构成的,皮肤的呼吸,内 脏的工作,血液的循环,细胞的活动,都离不开水。 并且，人体必需的矿物质和微量元素有5%-20% 是从水中获得的。 20世纪全世界总的耗水量增加了6倍多。全 世界淡水总消耗量年增长率为2.5%，比人口增 长率高出1倍。到2025年，全球人均年可用水 量将减少1/3。最新资料显示，到目前，世界上 已有100个国家缺水（包括中国）

严重缺水，40%的人口遭受缺水之苦，每年有2 500万人因水污染而死亡，有10亿人喝不到干 净的饮用水。而我国人均水资源占有量仅相当 于世界人均水资源占有量的四分之一；在全国6 00多个城市中，竟有400多个城市供水不足。 并且，我国的水污染问题也很严重：我国江河 流域普遍遭到污染，且呈发展趋势。水质污染 严重而不能用于灌溉的河段约占23.3%，45%的 河段鱼虾绝迹，85%的河段不能满足Ⅲ类水质 标准，生态功能严重衰弱 联合国在发表的一份报告指出：20世纪全 世界总的耗水量增加了6倍多。全世界淡水总消 耗量年增长率为2.5%，比人口增长率高出1倍。 到2025年,全球人均年可用水量将减少1/3。最 新资料显示，到目前，世界上已有100个国家缺 水（包括中国）

人口遭受缺水之苦，每年有2500万人因水污染 而死亡，有10亿人喝不到干净的饮用水。而我 国人均水资源占有量仅相当于世界人均水资源 占有量的四分之一；在全国600多个城市中，竟 有400多个城市供水不足。并且，我国的水污染 问题也很严重：我国江河流域普遍遭到污染， 且呈发展趋势。对全国55000km的河段调查表 明，水质污染严重而不能用于灌溉的河段约占2 3.3%，45%的河段鱼虾绝迹，85%的河段不能 满足Ⅲ类水质标准，生态功能严重衰退。 就如今年5月29日发生的太湖蓝藻事件，就 是因为周围的工厂排放污水不当而造成的，从 而给太湖附近的居民饮水、用水带来了极大的 不便。江苏省无锡市城区的大批市民家中自来 水水质当日起突然发生变化，并伴有难闻的气 味，无法正常饮用。不少市民开始大量购买各 种瓶装、桶装的纯净水和其他品种的饮料，他 们担心用变质水做饭影响健康。

午，蓝藻污染导致的异味才基本清除。 我和同学做了一个调查，发现了，有48% 的家庭都是节约型用户，有28%的家庭属于正 常用水户，可是还是有一部分的（24%）家庭 在浪费着我们现在已紧缺的水资源。所幸的是 ，在这些家庭中，有92%的人有着节约用水的 好想法，其中有48%的人还有着节约用水的好

比如说，我们可以在抽水马桶的水箱里

办法。

放上一个1.2的水瓶子,每冲一次厕所,就可以节 约1.2升的水；我们还可以把洗澡剩下来的水和 洗衣服的水来冲厕所;可以把淘米的水用来浇花 、洗碗、洗菜…… 在这儿,我想唤醒那一些还在浪费水资源的 人,也希望那一些节约用水的人们继续努力加油, 保护生命之水。只要我们能够从现在开始不乱 扔垃圾，多净化空气，不把废水排入河流，并 能够想方设法地节约用水。我相信，在不久的 将来，我们又将拥有生命之水啦！ 慢慢弄明白：水是地球上所有生命的源泉 。地球上的总水量为18万亿亿升。这个数量似 乎能满足全球人口