人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案

　这节课要学习很多生字，还有几个是多音字，整理了新部编本人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案，欢迎给为老师阅读参考。

新部编版小学一年级下册语文第3课《一个接一个》优秀教案及反思

　 教学目标：

　1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

　2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

　3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

　教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

　教学课时：两课时。

　 第一课时

　 教学目标

　1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

　2.初读课文，整体感知课文内容。

　教具准备：生词卡片、课件。

　 教学过程：

　 一、谈话激趣，引入新课。

　师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?

　生：做游戏、看电视……

　师：今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个)

　 二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?

　(踩影子、做梦、跳房子、上课)

　2、自读课文，学习生字。

　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　 三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　2、写字。

　(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　 四、课堂总结

　在这节课里，你学会了哪些知识?

　 第二课时

　 教学目标

　1、正确、流利地朗读课文。

　2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

　 课前准备：

　生字，课件。

　 教学过程：

　 一、 复习导入。

　1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　2、 听写生字。

　3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　 二、入情入境，深入理解课文。

　1、文章有几个自然段?(四个)

　2、学生自由读课文。

　3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)

　4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴)

　5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)

　6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)

　 三、总结全文。

　学了这一课，你懂得了什么?

　 板书设计：

　《一个接一个》

　正——高兴孩子积极、乐观

　一个接一个唉——难过好奇心强/

　不过——也不错

　 课后反思：

　由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。

　同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。

一年级语文下册《一个接一个》教学设计

　 一、教学目标：

　 (一)知识目标：

　1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉

　2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”

　3、认识笔画：横折折撇

　 (二)能力目标

　正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

　 (三)情感目标： 体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

　 二、教学重点： 认字和写字，练习朗读。

　 三、教学难点： 分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。

　 四：教学方法： 讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

　 五、教学媒体： 教学挂图，生字卡片，课件

　 六、教学时间： 三课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、谈话导入

　同学们，你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?

　 二、课件出示或者出示本课的插图

　老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。

　 三、学习生字

　(一)初读课文

　1、听老师读。

　2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

　3、一边读一边圈出本课的生字。

　(二)学习生字

　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

　jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò

　接 觉 再 做 各种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 过

　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

　学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。 认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。

　3、就这样一个一个学完本课生字。

　多音字

　种：多音字

　zhǒnɡ 种子

　zhònɡ 种地

　觉：多音字

　jué 觉得

　jiào 睡觉

　着：多音字

　zhe 看着

　zhǎo 着急

　反义词

　快——慢 那——这 好——坏 各种各样——千篇一律

　近义词

　开心——快乐 各种各样——各式各样

　这节课我们要记住

　单耳旁“卩”，

　夕字底“夕”

　(三)我书中的组词

　请学生圈出本课中的生字组词

　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

　 四、朗读生字

　(一)带拼音朗读生字

　1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

　2、学生领读(一课一领读)

　(二)去掉拼音朗读生字

　我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

　 五、我会读(课后朗读)

　1、学生一起朗读。

　2、开会车朗读。

　 六、考一考你

　汉字魔术

　写偏旁

　过——( )

　种——( )

　样——( )

　伙——( )

　加偏旁

　半——( )

　文——( )

　去——

　反义词

　这——( )

　坏——( )

　 七、升华学习

　游戏：找朋友游戏

　老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

　 八、小结

　1、今天我们一起学习了什么?

　2、学生说。

　3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。

　4、初读了课文.。

　 九、下节课我们做什么?

　1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

　2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

　 第二课时

　 一、复习检查。

　找一找游戏：我在那里?

　规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

　 二、朗读课文，初悟课文

　(一)老师示范朗读课文

　(二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

　 三、分析课文，深悟课文

　1、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节)

　2、你是怎样确定的?(这课文里有4个地方空一行处。)

　3、同学们齐读第一小节

　(1)第一小节有几句话?(3句话)

　(2)你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号)

　(3)月夜，我正玩着什么?(踩影子游戏)

　(4)大人叫孩子去干什么?(去睡觉)

　(5)句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜)

　月夜：有月亮的晚上。

　踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

　(6)我愿意回家吗?哪一个字体会出我不愿意回家?(我不愿意回家，唉字体现出我的无奈)

　(7)不过，回家睡着了可以干什么?(到可以做各种各样的梦)

　不过：表示转折。

　各种各样：种类多，样子多

　(8)第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。

　(9)你觉得可以做哪些梦呢?(空中飞等)

　4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

　(1)第二小节有几句话?(3句话)

　(2)你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号)

　(3)我正做着什么?(好梦)

　(4)大人叫孩子去干什么?(该起床去上学啦)

　(5)我愿意去上学吗?哪一个字体会出我不愿意起床?(我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿)

　(6)不过，到了学校可以干什么?(就能见到小伙伴，多开心哪)

　不过：表示转折。

　(7)第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。

　5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

　(1)第三小节有几句话?(3句话)

　(2)你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号)

　(3)我正干什么?(正和小伙伴们玩着跳房子)

　(4)发生了什么事?(操场上想起了上课的铃声)

　跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。

　(6)我愿意去上课吗?(我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿)

　(7)不过，上课可以干什么?(听老师讲故事，也是很快乐很有趣)

　不过：表示转折。

　(8)第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。

　6、请学生一起读第四小节。

　(1)第四小节有几句话?(2句话)

　(2)你是怎么确定的?(有2个问号)

　(3)别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗?

　这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。

　7、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。

新课标人教版小学语文一年级下册第二册全册全套教案，内容很多，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧

《语文园地一》教学设计(附反思)

[教材设计理念]

（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。

（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

[学习目标]

　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

　3、正确地读写句子。

　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

[课前准备]　复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

教学过程：

一、我的发现

　1、自由读，你发现了什么？

　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

　3、分男女生读

　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

　1、我会读

a、齐读词语

b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

　2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

　3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么？

d、齐读，注意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

　口语交际：春天在哪里（第二教时）

[教材设计理念]

教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

[教学目标]

唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

[课前准备]

收集有关春天的歌曲、。

教学过程：

一、展示台：歌唱春天

　1、放一放收集到有关春天的歌曲

　2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

　1、指名说一说自己看到的春天。

　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——

　2、四人小组交流收集到的、资料。

　3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

四、我画的春天

　1、自由画春天

　2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

　3、评一评谁画得好，讲得好

　4、派代表在全班展示交流

　5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

　1、四人小组赛

　2、优胜者赛

教学反思：这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等，由于《语文园地一》为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多，所欠缺的是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。

求采纳